文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"http://www.bynrnews.com/bynews/qiye/18282/pro/500414355.html"

正規小語種培訓學校費用多少西安康橋文化教育培訓中心成立于2010年，是在教育部門注冊登記的正規培訓機構。是西安知名的小語種培訓機構和全國最具影響力的葡語翻譯人才培訓基地。中心以科學教學體系和雄厚的師資力量為根本，以培養葡萄牙語、西班牙語、法語、德語、俄語、日語、韓語、阿拉伯語、波斯語、泰語、越南語人才為重點，提供留學、移民、就業服務。采用高效、卓越的個性化教學模式，激發學生學習興趣，秉承厚基礎，重技能的科學教學方針，以市場需求為向導，竭誠為社會服務。正規小語種培訓學校費用多少中心經過多年的發展，現已擁有雄厚的師資力量，并在教學研究、教學服務、教學管理、市場推廣、文化交流等方面整合國內外優秀資源，傾力為學員提供最純正、專業的小語種培訓。我們從國外自主引進師資和教材，堅持將語言學習和文化融合在一起，針對學員的特點采用互動式教學，使學員在愉快的氛圍中輕松掌握一門新的語言，更能在舉手投足間自然流露異國風情。我們始終堅持運用較先進的教學方式，使學員能接受與時俱進的語言和文化。除音讀和訓讀外，還有音訓混讀，就是在一個詞內，有的漢字音讀，有的漢字訓讀，形成音訓混合全體。產生這個現象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。僅據以上簡述即可明顯看出日語詞呈現復雜現象的根源，同時也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓這個根源。否則，抓來抓去，總在枝節上轉圈子，終究不得出路。我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓讀漢字。例如“手”字訓讀為“て”，于是它構成大量訓讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都訓讀為“て”。由此我們找到記住日語的關鍵，尋得記住日語詞的竅門。因為不論漢字是音讀或是訓讀，在構成詞時其音相當穩定，這正是我們發現的竅門，找到的關鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（后接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規律，得出構詞的要領，以便于記住單詞。漢越音由于越南語引入了大量的漢語詞匯，所以漢字的中古漢語發音在越南語中保留得很好，多數聲母都得到了保留，特別是區分了后鼻音聲母ng（疑母）、喻母跟零聲母的漢字。比如“魚”念ng?，“俞”念du，“于”念?。當然部分聲母出現了變異，比如“西”念tay，“民”念dan。越南語的漢字音韻尾出現了4個變異，但是卻沒有影響到它對漢字韻尾保留的完整性。中古漢語韻尾收n、m、p、t、k的漢字在越南語中依然收n、m、p、t、k。例如：判phán、帆phàm、法pháp、發phát、國quóc(越南語中韻尾“k”寫為“c”或“ch”)。不管出現在閱讀還是聽力中的詞匯，都要弄明白。千萬不要只看詞匯習題中出現的。找一本詞匯練習題，從頭做到尾。每次做題出現的生詞，查詞典后標上特殊記號。定期復習一遍。有條件的可以把重要詞匯錄下來，有空的時候反復聽。日語與漢語的比較從語言學上來講，日語和漢語都應該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的，被語言學家稱為sino-Japanese.兩者應該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎創造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。其次，鼓勵和促進學生與外教的接觸。很多院校為了提高教師隊伍的教學質量想出了很多好辦法。積極引進外教，在提高教學質量的同時還能提高學生對于外語的學習興趣。所以，應該鼓勵學生與外教接觸，在交流過程中多聽、多看、多問、多說。最后，“三人行必有我師焉”。全國很多高職高專院校都已著手實施專業教師下企業實習，培養雙師型人才的項目。雖然，現階段對語言類專業教師下企業實習的實際意義，外界沒有過多微詞，但通過對其他實務類專業教師下企業的實習工作的肯定，我們看到這一舉措還是有實施必要的。所以，在條件允許的范圍內，嘗試帶領學生一起下企業實習，在交流和切磋

關鍵字標籤：餐廳實用韓文單字發音-英代外語TOPIK